Page 165 - 文華高中30週年校慶特刊
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ყԃ 全球化浪潮中的文華
擁有世界公民的素養，讓文華人看到世界不同風貌，一直是文華努力的方向。文華的國際教育扎根 ｜ 二、入班交流 ｜
於課堂中，落實於課外多彩的「在地國際化」活動裏，期待文華人個個具備「語言力、適應力、專業力」，
進而擁有來去自如的「國際移動力」，活躍於國際舞臺，在面對全球化浪潮來襲時，能自信地乘風破浪。 「國際視野、在地交流」。外籍生入班交流是文華學生最期待的。一直以來，文華的教師團隊所努力的是
「在地國際化」的概念。文華學生不一定要出國，才能體驗外國文化，在文華，我們把外籍生帶進班上，讓學
｜ 一、姐妹校簽訂 ｜ 生自在的交流暢談。
文華的入班交流活動除了日本高校（2015 年、2017 年、2019 年）之外，2017 年文華接待來自英國的聖
締結姐妹校，讓雙方學校不僅在學術上、文化上有更緊密的交流，更是鞏固雙方學校合作的一個重 保羅女子高校（St. Paul Girl's School）。在接待的過程中，學生分組規劃文化體驗活動，讓外籍生們體驗台灣
要開端。過去，文華曾與美國聖地亞哥 Pacific Ridge School 以及加拿大 Saskatoon High School 簽訂姊妹 傳統的飲食文化、傳統節慶、觀光景點…等。從外籍生入班交流的活動中，學生不只有了全球化的視野，也從
校合作，現在，文華的姐妹校更加多元化了。 中學習了活動籌畫、溝通的能力。除了入班交流之外，文華也善用遠在加勒比海的夥伴學校：法屬瓜德羅普中
位於馬來西亞吉隆坡的循人中學，是馬國數一數二的華文獨立中學。循人中學的教師團一行 23 人 學提供的資源，在文華人學習法文時，能有筆友與之同行。透過上述的入班交流活動，文華學子深刻地體驗到
在 2018 年末蒞校與文華各科教師群展開一系列的交流活動。之後，文華與循人中學進一步簽訂了姐妹 英語、甚至是第二外語的重要性，也讓高中生活增添一抹異國色彩。
校合作協定，加強兩校在課程教學方面的交流與師生的互訪學習。 文華校園常有鄰近國家夥伴造訪。2018 年新加坡頂尖中學華僑中學來訪，入班與文華學生共同學習。
往東亞走去是文華每年都會拜訪的南韓世宗國際高校，文華與世宗國際高校已建立一定的默契和深 因為沒有語言的隔閡，以及較為相似的文化背景，雙方學生建立深厚的情誼。離別時的依依不捨促成文華在
厚的情誼。今年 2019 年，文華和世宗國際高校簽訂姐妹校合作協定，期待未來兩校能持續透過文化、 2019 年的暑假回訪，受到華僑中學師生熱情招待，如此正面的互動，也為兩校之後的合作開啟了一個美好的
體育、科學及社會專題課程等交流合作，厚實兩校友誼。 開端。此外，文華也與香港的莫慶堯書院有課程上的交流互動。香港學生來台探查臺灣豐富的地理資源，更因
值得一提的是，在 2019 年赴韓教育旅行中，文華首次嘗試與南韓世宗國際高校以及馬來西亞循人 文華在國際教育上的成果而選擇造訪。此次入班交流，藉由地理科教師的課堂，香港學生們的地理實察之旅更
中學舉辦三校共同交流。未來期待透過深入的議題討論，讓教育旅行對學生而言更別具深刻意義。藉由 臻完美，文華學子也有了一堂難忘的地理交流課。
國際議題的探討，可以涵養學生具備多元視野以及跨文化理解的領導能力。三校也相約 2020 年，針對 文華的數理資優班及語文資優班頗具盛名。文華資優班向來培育學生能合作分享，能獨立研究，與世界接
「國際移工」議題，進行專題討論發表。 軌，贏向未來。2019 年 5 月透過國教署的牽線，文華接待越南丁善理國際學校、黎鴻峰資優高中兩所中學，
文華友誼的觸角，在近年抵達阿爾卑斯山脈。我們在 2019 年，與瑞士頂尖高中瑞士萊辛美國國際 並與對方的資優生進行議題論壇以及專題合作發表。此次的交流不僅讓文華資優生在學術上更加成長，也讓學
學校（The Leysin American School in Switzerland）、高原阿爾卑斯住宿中學（Hochalpines Institut Ftan 生們體會到「表達力」、「思辨力」在全球化中扮演的重要角色。
AG）簽訂姐妹校。除了中等教育的合作之外，文華更與瑞士日內瓦商學院（Geneva Business School）、
瑞士 SEG 教育集團（Swiss Education Group）等高等教育機構簽訂合作備忘錄，讓文華學子有機會透過 ｜ 三、大手牽小手 ｜
姊妹校一探瑞士高品質的學術課程。
往北歐行去，丹麥的 Rungsted Gymnasium 於 2019 年夏天與文華簽訂姊妹校，彼此的合作已由雙方 「在地國際化」的概念在文華輕巧落實。文華自 2017 年起，參加「大手牽小手 - 我國高中生及大專院校
班級的跨國專題製作與發表開始，透過共同的主題，如 : 節慶習俗、教育制度或青少年文化等，文華人 外籍生交流」計畫，由中部大學的外籍大專生協助進行相關跨國文化主題活動，兩年來，共計有 50 個班申請
與丹麥的夥伴對於跨文化反思會有更深刻的體認。 交流。在交流的過程中，印度學生教文華學生煮印度拉茶、馬來西亞學生示範製作傳統菜「撈生」、巴西學生
2019 年末，文華再次嘗試與姐妹校進行接待家庭互惠的交流模式。這次的夥伴學校是剛締結的姊 帶來甜滋滋的傳統巴西料理，文華學生更與來自布吉納法索、土耳其、海地…等外籍生共煮道地珍珠奶茶、做
妹校 : 美國華府的 District of Columbia International School。從 2019 年始，兩校每年將會有固定互訪的 出配合節慶的潤餅、太陽餅、鳳梨酥、糖葫蘆，甚至和外籍生一同體驗臺灣的茶道文化、書法、中國結…等傳
入班交流模式。藉由此種交流模式，期望讓文華學生能以最經濟的方式，進到世界首屈一指的學府上課。 統技藝。「大手牽小手」的活動讓文華人大開眼界。與外籍生交流時，他們能感受到世界的脈動以及無國界的
也期待把姐妹校的夥伴帶回文華，入班上課交流，讓更多的文華人看到世界不同的風貌。 概念，也深切的體會到，提升自己的國際觀和語言能力很重要。
為了接待遠道而來的貴賓，文華語資班特地成立了文華使節團，藉由文華學子流利的外語能力，介紹 國際化的浪潮勢不可擋，如何讓學生在中學階段充實自我、做足準備，文華團隊責無旁貸。藉由姐妹校合
文華校園特色以及美麗的校園風光，讓外賓留下深刻的印象外，也讓語言的學習落實於情境化的使用中。 作、入班課程交流、大手牽小手文化體驗等三管齊下，「國際移動力」絕對是每位文華學子都具備的素養。
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164 三十而立 ． 立己利人 交流互訪 「蒞」盟文華 165
